LIBRACO

EL COLOR.

El color es muy importante: es mucho más fácil atrapar una pelota si la distingues del suelo por su color, no sólo por su movimiento o forma. La percepción de color es igual para todas las personas, salvo en casos patológicos ( daltónicos,,).. Como se ha explicado en la clase, todos los colores que existen están estructurados a partir de los 3 colores primarios y sus combinaciones. Todo lo que podemos ver es gracias a la luminosidad y el color, el ojo tiene la capacidad de distinguir zonas de luz y color distintas y esto hace que seamos capaces de ver todas las formas distintas de las cosas. Una cosa que me fascina en cuanto a la forma es por ejemplo, que existan tantísimos rostros tan distintos en el mundo, todos con 2 ojos, una nariz, boca, 2 orejas, y seamos capaces de distinguirlos sin problema.

En fin, volviendo al tema del color, el profesor nos ha explicado que se generan por adición o sustracción. Según he entendido, los colores que recibimos son gracias al proceso aditivo. La sustracción sería por ejemplo, las típicas vidrieras de colores, hacen que disminuya la luz que  pasa a través de ellas, osea que los colores de los objetos vienen de la luz que ellos mismos reflejan una vez que han absorbido luz, por ejemplo: una lámpara roja absorbería todo menos el color rojo.

Otra de las cosas que me fascinan del color es cómo afecta a nuestro estado de ánimo, las reacciones que produce en cada persona es asombrante. Por ejemplo, el rojo suele excitarnos porque nos resulta pasional, nos recuerda al fuego, a la sangre...a lo caliente en general. El verde nos recuerda a la esperanza, a la naturaleza, a lo fresco. El azul al agua, al cielo, a lo frío.

Para hacer distinciones de los colores, siempre nos han enseñado a dividirlos en cálidos y fríos. Un amarillo o un rojo que tira para el azul nos resultan colores frios, sin embargo un amarillo o un azul que tira para el rojo nos resultan cálidos. Esto quiere decir que no es el color en sí mismo el que hace el efecto de excitarnos o apagarnos, si no el color hacia el que se desvía. Así que como hemos visto en clase, una adición de rojo calienta el color, mientras que una adición de azul lo enfría.

Como hemos visto y hemos puesto en práctica en la actividad de los bocetos para realizar las cristaleras de facultad, y en esta misma,  los 3 colores primarios son el magenta, el cyán y el amarillo limón. Las combinaciones entre ellos dan lugar a los colores secundarios: por ejemplo, el naranja resulta de la mezcla del amarillo y el rojo, el verde de la mezcla entre el azul y el amarillo...etc.

Para comenzar con el tema del color, primero realizamos una actividad al aire libre, en el Paseo de los Tristes. Consistía en la recolección de hojas de todos los colores para realizar una forma que contuviera una escala cromática ordenada, necesariamente no había que ser fiel en cuando a la disposición de los colores. Algunos resultados sí lo respetaban, como por ejemplo esta flecha que hicieron mis compañeras o este círculo: los colores se disponían de fríos a cálidos.

 Sin embargo hubo otros muchos resultados en los que la combinaciós de las hojas de colores era puramente estética, como por ejemplo nuestro "mandala".

Esta práctica nos ha enseñado mucho, empezando por que no es necesario comprar material para realizar una actividad de este tipo, todo lo tenemos a nuestro alcance, forma parte de la naturaleza. Aplicado a actividades infantiles, para los niños debe ser incluso más interesante crear algo bonito de la nada, estando al aire libre y correteando en busca de algo que les pueda servir para hacer su actividad.

En cuanto a la actividad que hemos realizado en esta última semana, el objetivo es decorar las cristaleras gigantes de la facultad. Se empieza realizando unos bocetos de varias obras pictóricas con acrílicos en grupo, para después elegir uno y plasmarlo en la cristalera usando papel cebolla. Se van cortando trozos y se van colocando en el cristal, si se necesita un color que no se tiene, se combinan 2 o varios colores de papel cebolla para encontrar el que se necesita. Es una actividad que nos hace poner en práctica qué se necesita para dar con un color que no se tiene presente.

ACTIVIDAD CON ARCILLA

Las manualidades son actividades que no pueden faltar en las clases de infantil. La plastilina y el barro son dos recursos que no deben de faltar en el aula, se deben utilizar a diario con los niños ya que desarrolla la motricidad fina, y la coordinación mental-táctil y visual y fomenta la imaginación. Son actividades además que les encantan a los niños: desde mancharse las manos, crear sus propias figuritas y relajarse haciéndolas.
Además, investigando cómo se comportan los materailes  se aprenden las propiedades de éstos: si se pueden moldear, si son resistentes, su color, textura.
La actividad en nuestra clase consistía en realizar un molde de barro de alguna parte del cuerpo ( la mayoría hicimos de las manos, salvo alguna que otra cara), para después rellenarla de yeso, romper el molde y que ya se quedara la mano o cara libre. Los pasos fueron los siguientes:
- Compramos 6 kilos de arcilla por pareja, cogiendo trozos grandes y amasándolos, los íbamos colocando sobre las manos de nuestros compañeros, hasta quedar cubiertas por completo.
- Un vez terminado este proceso, despegábamos la arcilla con cuidado de las manos del compañero y volcábamos lo que había quedado sobre una superficie plana, sujetándolo con bolas de arcilla para que no se partiera.
- Cogimos un cubito de agua, donde echamos la bolsa de yeso para disolverlo. Una vez preparado, había que echarlo sobre el molde de arcilla. ( Algunos hasta colorearon el yeso con tinta ).
- Así, el yeso ocupa el volumen donde estaban las manos, invadiendo el molde de arcilla.
Esperamos a que se seque y se rompe el molde de arcilla cuidadosamente, sacando de él el yeso ya duro, con la forma de lo que previamente se haya moldeado.

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